寿光市明珠小学

　　一、校情分析 

　　目前，学校有36个教学班，1520余名学生。近年来，学校以“精真灵美、自然天成”为核心办学理念，以“让每个人绽放光彩”为训，营造“自主踏实、和谐灵动”的校风，秉持立德、立言、立行的教风和勤学、乐学、善学的学风，全力打造阳光教育的办学特色，先后被表彰为全国青少年校园足球特色学校、寿光市教育教学质量先进单位、潍坊市教育系统先进基层党组织、寿光市先进党组织、寿光市学生综合素质培养先进单位、寿光市优质均衡县创建先进单位、寿光市珠心算实验学校、寿光市实施教育现代化先进单位、寿光市文明校园等称号。 

　　（一）发展优势 

　　1.优质均衡县的创建带动了优质学校创建，大党建统领下的学校各项工作有条不紊地提升。 

　　以争创潍坊市中小学党建标准化示范校为契机，实施“三红”工程，提升党建品牌，全力推进各项工作的落实，切实解决党务、业务工作“两张皮”现象。抓住创建优质均衡县的时机，以只争朝夕、时不我待的工作作风，创建成优质学校，再创新辉煌，办好人民满意的家门口好学校，提升办学社会满意度。 

　　2.学校课程改革不断深化，校本课程建设得到了全面提升，社团课程的开发得到全面强化。 

　　学校以“阳光教育”为办学特色，课程改革不断得到深化和提高，着力打造了适合学生年龄特点的40余个社团课程，为每一位孩子找到了成长亮点，尽快把他们培养成“阳光少年”。 

　　3.教师队伍建设逐步强化，集体教研、研课磨课步入常态化，推动了教育教学质量的全面提高。 

　　通过实施“青蓝结对”工程、设立党员导师工作室、党员教师帮扶非党员教师和班主任帮扶新班主任等活动开展，为青年教师的成长觅得师傅，制定培养计划和成长计划，督促周期内完成培养和成长目标，促使尽快成长成才成骨干。 

　　4.有效的课题开题立项，促进了教师科研水平的提升，政府教育教学成果获奖成为工作新常态。 

　　武会萍、刘美娟、魏春丽等多位老师的国家级、潍坊市级小课题顺利结题，刘甜老师主持的山东省十三五规划课题子课题《低年级体验式教学法的实践与探究》结题。李华老师主持的《分步达标多元互动式作文评改模式研究》课题，被寿光市教科研中心推荐参加潍坊市中小学（幼儿园）“三类项目”申报；郭玉虹老师主持的《动态批改学生作文》推荐为潍坊市级小课题。获得寿光市政府优秀教育教学成果三等奖7项。 

　　5.“四会一章程一核心”的逐步建立和完善，有力地保障了学校依法自主管理向纵深持续推进。 

　　2016年9月学校党支部组建成立，11月校级家委会和校务委员会成立；2018年7月学校工会组织成立；2018年11月学校办学理事会成立；2016年底制定了《办学章程》，2018年组织进行了《章程》修订；截止目前，“四会一章程一核心”全部建立完善到位，依法自主办学的条件已基本成熟。 

　　（二）主要问题 

　　1.学校课程建设和校本课程开发虽得到一定完善，但系统性科学性上还需进一步规划论证。前期主要满足于课程开全、课时开足上，课程整合上投放精力明显不足，一定程度上影响到了整合的力度和效果。 

　　2.每年的学生扩招对新教师的需求和顶岗实习生的加入，导致每年新增教师比例相对较大，队伍出现良莠不齐的现象。教师队伍的培养培训机制需尽快完善和强化，年轻教师数量相对大，干劲十足、经验匮乏，队伍的素质亟待提升。 

　　3.新时代下的教师队伍评价体系需进一步完善，以适应新时代对教师素质的新要求。持续推进立德树人根本任务的落实和全员育人机制的建立，尽快做到教书和育人的统一。 

　　4.依法自主办学的各类机构作用发挥不够，机构组建晚，活动开展少，角色定位不够准确，没有发挥应有的作用。 

　　二、指导思想和办学理念 

　　指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，以《国家中长期教育改革发展纲要》为指针，践行“精真灵美、自然天成”的核心理念，落实立德树人根本任务，坚持“教师第一”、“学生为中心”的原则，全面实施素质教育，推进教育现代化，丰厚学校办学内涵；推进学校科学化自主化管理，努力把学校建设成为特色明显的现代化小学。 

　　办学宗旨：与明珠一同成长。 “明珠”指学生、教师和学校，“与明珠一同成长”即实现学生、教师和学校三位一体的共同成长和发展。学校的发展归根到底在于师生的发展，师生的发展决定了学校是否能够长久地屹立于教育之林，以怎样的姿态长存，只有实现了师生的共同成长，学校的发展才能更进一个台阶。 

　　敢于承担责任是一种信念，更是一种情怀。在这种情怀的领导下，广大教职工就能够明确自己的职责所在，从而尽心尽责，完成自己的工作；在这种情怀的引导下，孩子们才会认识到自己的使命，学会自立自强、自主自立，健康成长。在师生的共同努力下，学校才能一往无前，朝着更加美好的明天迈进。 

　　办学特色：阳光教育。爱是教育的灵魂，贯穿于教育教学的始终，没有爱就没有真正的教育。在“让师生在阳光下幸福成长”的统领下，打造阳光教育的办学特色，实施充满活力的“阳光课堂”，塑造高素质的阳光教师团队，培养激情四射的“阳光少年”。 

　　治校理念：行有所依、责有所驻、自主管理、特色发展。行有所依——“行有所依”即教职工的行动、行为有所依仗和凭证。只有每个人行有所依，按照规章制度办事，才能保障有序、快速运转，才能保障每个人工作的高效率和高质量。同时，“行有所依”的理念还可以使置身于其中的全体教职员工在潜移默化中养成认真、自觉、守时、诚信等的思想观念和行为习惯。 

　　责有所驻——“责有所驻”即责任明晰、分工明确。每个人在工作之前都应该明晰自己的职能、职责，知道分内事情，哪些事情会触及底线。只有如此，才能保证整个教育教学体系的高效运转，才能在自己的职权范围内发挥最大的效能。 

　　自主管理——“自主管理”即充分注重人性要素，充分注重人的潜能的发挥，相信人的主动性和创造性，让教职工从“要我做”转变为“我要做”的管理模式。“自主管理”的构建需要制度的支持和责任感的注入，需要明珠小学全体师生员工的共同努力。 

　　特色发展——科学发展观是一种全面的发展观，但全面发展并不能理解为全面开花、均衡发展、同时发展，而是一种有选择、有重点、分步骤的发展。学校深入挖掘明珠的内涵，以“让每个人绽放光彩”为校训，以社团活动为载体，努力发现每一位师生的特长和闪光点，因材施教，适性发展，让每一颗明珠能够闪耀光华，让明珠小学在教育的海洋中能够熠熠生辉。 

　　三、发展目标 

　　（一）办学目标。 

　　经过三年的努力，把学校办成教学优质的智慧家园、蓬勃竞进的成长乐园。 

　　教学优质的智慧家园——教学质量是一所学校的生命线，是学校发展的支撑。明珠小学始终坚持“质量立校”，严格执行国家课程计划，开全课程、开足课时，在此基础上，大力推进新课程实施，努力提高教育教学质量；强化和突出校本教研和校本研修，树立“教学即研修”的理念，促进教师队伍素质的提高；注重家庭教育和社区教育，整合教育资源，完善育人网络，提高育人效果。在全体教师机敏、豁达，充满智慧的课堂上，学生的求知热情被点燃，探索欲望得以释放，整个校园飘逸着智慧的旋律，散发着智慧的芳香。 

　　    蓬勃竞进的成长乐园——蓬勃，指事物繁荣旺盛的样子；竞进，指相互竞争、不断进取的精神；蓬勃竞进是指一种坚韧不拔的意志，是一种不断超越的精神境界。一个人的能力有大小，重要的是有一种精神。蓬勃竞进，就是一种精神状态，是一种乐观向上、积极进取、勇于拼搏的精神。蓬勃竞进，是对校训“让每一个人绽放光彩”的精神鞭策，更是对师生今后人生态度的指引，希望明珠师生能够时刻保持这种进取精神，让人生在竞进中脱颖而出，让学校在不断竞进中闪耀光芒。 

　　（二）培养目标。 

　　把学生培养成健康、活泼、自信、独立的温文尔雅、心驻光华的阳光少年；把教师培养成有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，打造好阳光教师团队；把学校建设成智慧校园、文明校园、平安校园、和谐校园、美丽校园。 

　　温文尔雅——“温文尔雅”一词出自清·蒲松龄《聊斋志异·陈锡九》：“此名士之子，温文尔雅，乌能作贼乎？”形容人温柔敦厚，彬彬有礼。小学阶段是培养学生文明礼仪行为习惯的重要时期，针对学生的特点，用富有个性的语言评价学生，激励学生，尽可能地把抽象的道理形象化、具象化，打动学生的心灵，用生动的道德形象引导人、感化人。同时，教师应注重自己的言行举止，做学生的表率，让学生能够感受身边道德模范的力量，自觉做一名温润尔雅之人。 

　　“心驻光华”。 “光华”，指明亮的光辉。“心驻光华”指心中充满了爱与美好，阳光与色彩。一个拥有明珠般光华的学子应该是乐观正直的，开朗向上的，淳朴善良的。学校努力为每一个孩子提供一方舞台、一个空间，以智慧的头脑丰盈孩子的智慧，以善良的心灵浇灌爱的灵魂，让孩子心拥阳光，向着梦想飞翔。 

　　阳光少年的内涵丰富包括：品质优良、身体健康、学习自主、个性独立、习惯良好、交流活泼、高度自信等要素。 

　　四、实施方式 

　　（一）加强教师队伍建设，整体提升团队素质 

　　1.把师德教育作为重要内容，重视加强教师的遵纪守法教育、心理健康教育，创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。采取实践反思，师德典型案例评析，情景教学等师德教育形式，把师德模范、优秀教师请进课堂，用他们的感人事迹论释师毒纳涵。同时，大力树立和宣传优秀教师先进典型，通过组织举办形式多样、务实有效的活动，深入宣传优秀教师先进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，场主旋律，增强正能量。针对师德建设中出现的热点、难点问题，要及时应对并加以引得。 

　　2.充分尊重教师主体地位，坚持公平、公正、公开原则，将师德考核作为教师考核的核心内容，采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方试，要建立健全师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。全面落实中小学教师“县管校聘”管理体制改革，形成比较完善的教师管理、聘任、流动机制。制定科学合理的绩效工资考核分配办法，完善教师绩效考评制度，大幅度提高绩效工资中的班主任津贴，落实班级管理团队激励机制。依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确教师不可触犯的师德禁行性行为，并提出相应处理意见。 

　　3.组织教师参加以会代训、专题报告、学术讲座等，完善教师专业素养，提高专业素质。组织开展好“一师一优课”和“一课一名师”、建立名师工作室、青蓝互助工程、校本培训等活动，提高教师的实践能力和水平，打造精英团队。 

　　（二）立德树人，抓住学生培养之根本 

　　1.行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。让学生从小养成好习惯，打上厚实的人生底色，通过培养小学生良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯，促进他们健全人格的发展，使小学生在学校做一个“会学习、守规矩、懂礼貌、有特长”的好学生；在家做一个“有孝行、会自理、讲卫生、爱劳动”的好孩子；在社会做一个“有教养、会共处、守公性、担责任“的好公民，使学校的校风、校容、校虎有们做大改观，建立学校“好习物成就快乐人生”养成教育的长效机制。通过学校训、教师讲，让学生生期自从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的前提。习惯的养成不能单靠空洞的说教，更要靠严格、反复、持续的训练。开展争夺评比活动小明星、小标兵、示范岗等活动，利用学生自评和互评，学生自主管理、学校严格督查等形式，组织开展“好习惯成就好人生”、“好习惯、我监督”、好习惯讲坛、写“好习惯养成日记”等，打建活动载体、丰富活动内容，保证活动实效。 

　　2.爱国主义教育是学校德育工作的主线，结合“民族精神代代传”活动，加强对学生的爱国主义教育，让学生知道爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起，开展贴近学生生活的主题教育活动。努力提高周一升旗仪式的效果，完善国旗下讲话的形式和内容，力求做到内容详实，针对性强，有感而发。要对学生进行交通安全、户外安全、校园安全、自我保护、防护安全等教育。利用红领巾广播站、主题班会加强对学生的安全、法制教育。把廉政文化教育与学校的各项活动有机结合起来，努力在校园形成逆纪守法、廉洁奉公的道德意识氛围，让校园里充满欢声笑语，让圣洁廉正之风永驻校园，永驻孩子幼小的心灵。 

　　（三）实现课程与课堂“共赢” 

　　严格落实国家课程方案，完善开发和整合我校课程资源，特别是加强校本课程的开发和校本课程资源的建设的力度，开发适合我校师生的校本课程。探索与新课程理念相适应的评价与考试制度，形成、完善促进学生发展的评价体系，积极探索对学校和教师的评价改革，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师专业发展和学校不断发展的课程评价体系和机制。以素质教育的三个维度目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的达成为导向，变革学生的学习方式和学校的教学模式，构成教学相长、共同发展的新型师生关系，引导学生学会学习，特别鼓励学生研究性学习合作学习，大力推进综合实践活动课程，大力推进信息技术在教学中的应用，积极探索与新课程实施相适应的教学、教研新模式。加强德育探索与实践，开辟在学科学习过程中形成正确价值观的德育新渠道，努力开发道德教育、法制教育、心理健康教育、环境教育、科技人文教育等校本德育课程，构建与时代相适应的现代学校德育体系。构建具有组织管理、学术支撑、操作实施功能的新课程推进组织体系，探索有效的校本教研、校本培训、校本管理形式，以促进全体教职工构立新的教育观念，提高管理、研究、指导和教育教学能力，形成一支实施新课程的优秀教师队伍。 

　　（四）全面加强体育艺术及实践类课程 

　　认真贯彻《学校体育工作条例）、《学校卫生工作条例），以增强学生体质、教会学生学会生活（重在有生活自理能力）为目标。严格按照《体有课程标准》要求组纵教学。认真组织好学生课外体育锻炼活动，10%的学生都积极参加课外活动。坚持“两操一活动”，切实保证学生每天一小时体育活动时间，不断完善设施，做好近视眼的防治工作，现力良好保持率达95%以上。把提高学生运动水平和增强学生体质结合起来，把传授体育技能同培养学生养成良好的体育运动习惯结合起来，加强体育安全教育，学生体育合格率达到90%以上。加强常见病、传染病的宣传教育和防治工作，加强健康教育（生理卫生、生活卫生、饮食卫生、学习卫生和运动卫生等，）增强学生生活自理能力。加强心理健康教育，开设心理咨询室，举办一定次数的小学生心理健康讲座。结合社团活动开展，组建各种体育项目社团；坚持每年一次的运动会。摆正音、美、劳育的位置，订好计划，认真开展教育活动。成立音、美、劳等社团，学生参与率达70%以上。通过各种活动培养学生审美、创造美的能力。充分利用好劳动实践基地，教育学生利用假期参加家里的一些力所能及的生产劳动，培养学生热爱劳动的思想和劳动素质。努力配齐音、美、劳方面的师资和设备。切实按照音、美、劳课程标准要求组织音、美、劳教学和活动。建立、健全音、美、劳考核评价制度，音乐、美术、劳动课及格率达95以上。不定期地进行学生书面竞赛、作品展。每年举办一届艺术节。通过教师与家长评价、学生自评、同件互评等多维评价，让学生明确自我发展方向，制定自我发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展。发挥学生综合素质评价的作用，以此引领学生全面发展、特长发展和个性发展。 

　　（五）构建特色鲜明的学校文化 

　　着力建构以高尚优秀的精神文化引导人，以科学规范的制度文化约束人，以优美高难的环境文化肉治人，谋求学校的发展。以人为本，形成正确的学生观、教学观、质量观和人才观。视师生的生命成长，终身发展和一生幸福为学校发展的第一要务。坚信人的发展至上，坚定不移地推进素质教育。学生不仅得到科学素质的训练，而且受到人文若准的陶治，并在此基础上养成健全的人格和创新的精神。通过加强精神文化，制度文化和环境文化的建构形成优良的学校精神，科学有效、充满生机和活力的行为规范及运行机制，以及优美和谐竟松的校园环境、人际环境、心理环境。通过管理文化、教师文化、学生文化的建构形成了优良的校风、教风和学风。使学生不仅在课堂里成长，更在学校创设的文化环境里成长。不仅着眼于学校外延的发展，更着力于学校内福的发展，能够标本兼治。 

　　在不断发展过程中逐渐形成文化积念，通过文化无规次的辐射、反锁和强化，不断完善和优化，推动学校文化从一个高度走向另一个高度。通过学校文化的自我延续功能，促进学校的持续发展。同时，让学校保持学习、开放、发省的优良作风和氛围，使学校与时俱进，获得可持续发展的生命力。 

　　五、保障措施 

　　（一）组织保障 

　　（二）制度保障 

　　（三）经费保障 

2019年8月30日